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吕倩倩︱《做一个识人间烟火味的班主任》
日期:2018-03-23 20:38:57  发布人:myccz  浏览量:35

大家都知道,中途接班很难,难在哪里?首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题,是一个常人眼中的“差班”“乱班”。这对于一个班主任来说,是一个挑战和考验。学生会接受么? 家长放心么?这些都是让接班老师担心的问题。这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。有了它珠玉在前,什么样的学生在我面前至少我不怕了。对于我们的年轻老师们来说,面对挑战,退缩不是办法,迎难而上是唯一的正解。那么,中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢?

一、深入了解情况,做到心中有数

接手的第一周我表现得非??砣?。一直和颜悦色,暑假作业没有完成的,我给一周的时间让学生慢慢补;迟到的,不批评不留校,笑眯眯让你进教室。因为我知道,这个时候,所有学生都在观察老师,即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象,都会先按兵不动。敌不动,我不动。所有的管理我让学生按原有模式存在。第一周,我背下了所有学生的名字,认真与没有发生变动的任课老师交流,每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流,让其介绍自己和自己眼中的班级,从而发现了许多问题,如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。让人唯一感到庆幸的是学生心态较好,比较阳光,好接触交流。我把各方面材料收集整理妥当,针对问题,采取一系列方法:首先召开班干部会议,向班干部汇报目前我班存在的现状,求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规;其次注重舆论宣传,强调,他们每个人在我面前是白纸一张,以前怎样我不想听任何人的说,我要自己判断,就希望你们用行动来告诉我。班规内容告之班级同学,给他们一周时间来提意见,通过后,有策略的执行。如给每个学生同样错误允许犯两次的机会,第三次再犯绝不妥协;第一周过去,风平浪静,相安无事。

二、注重第一印象,身教大于言传

现在的学生很聪明,善于察言观色,见风使舵,一旦发现老师工作中有任何疏漏,就会口服心不服,给工作带来被动,因而刚接班的第一印象非常重要。要见好开学第一次面,熟悉所有学生的性格,选好第一轮班干部,处理好第一个违纪的学生,准备好第一次大型考试,开好第一次家长会。就拿班级卫生问题来说,还记得新学期的报到第一天走进教室时,地板完全都是黑色的。这对于讲究卫生的我来说,肯定是要发脾气的。但考虑到班级的特殊情况,我不动神色,没有对班级的卫生提出任何意见,装作没有看到。就在当天的中午静校期间,我一个人拿来扫把,将桌椅一个一个地搬开,撒上洗衣粉,拿起拖把安安静静地扫地。中午在校午休的孩子们当时静静地看着,没有人来提出要帮忙,也没有人说不好。我也没有说话,来回几趟扫干净垃圾后,又拿来一包洗衣粉,均匀地洒在教室上,沾湿拖把,一平方一平方地拖了整整一个中午。下午,焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番,有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来。虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲,但相信中午静校时的学生已经帮我大肆宣传了。紧接着,在每一个课间,我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子,有的桌上用油性笔写了字和画了画的,就用风油精沾着擦,擦着擦着,就有学生很不自在地对我说:老师我自己来。这样坚持了几天后,就到周五了,当天下午放学后是要进行大扫除的。听之前别班老师介绍,每次搞大扫除,班上几乎逃掉大半。思前想后,我决定放弃该班原来的卫生分配表,而是将所有卫生项目进行细化,每一项需要几个人,怎么做,列了一张详细的责任区分配表出来,请同学们自己挑选项目。言明,挑选好后就不能随意变动。即使自己有重要事情,不能参与此次卫生,可以请老师帮忙,我一定帮你完成任务。孩子们听了都笑了,非常踊跃地每个人都领了一项任务,竟然没有一个人逃跑卫生。搞卫生时,我特地准备了一些报纸折的船帽,发给大家,还把卫生结果进行了星级评选。那一次的卫生,我们全班参与,可以说一边玩一遍弄,很开心。从那以后,班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了,教室的卫生状况也得到了改善。我想,首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬,进而我的“以退为进”式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由,坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信,很多时候,身教的作用远远大于言传。

三、加强心灵沟通,给予不一样的爱

要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任,单凭短时间地好印象并不能做到。不管如何,学生和原班主任之间肯定存在着亲密的感情,班级内的学生已经相处了很长一段时间,彼此之间有一些了解,同学之间也有了某种默契,对于你这个陌生的新任班主任,学生没有心理准备,很容易产生排斥和戒备的心理。有的时候,刻意的不一样,可以帮助我们展现个人魅力,同事拉近彼此距离。

比如,在后来的班级管理中,我设身处地把学生们当朋友待,让他们愿意与我交流,真正做到公平公正。刚开始,紧跟学生,来得比学生早,走得比学生晚。有空就去教室里看看学生,了解学生,让学生感受到我在关注他们、关心他们。我经常利用中午静校期间在教室里找学生聊天,增加与学生相互交流的时间,让自己与他们能更好地相互了解;同时,我每周要求所有学生每周写一篇周记,内容形式不限,但一定要真实。不会写,就一句话也行??梢允嵌晕业囊饧?、建议,对授课老师的看法,对班级管理的想法,班上的不正之风,好人好事,生活的感悟、困难等等,每篇内容我都认真研读并批改,与之交流。通过周记,我与学生谈理想、谈人生,用很潮很网络的语言与他们对话,什么都讲,什么都不直接批评,很快学生就把我当知心朋友了,都愿意与我书面交流。中午我会把饭端到教室和孩子们一起吃,并抢他们的菜,他们觉得你有味你和蔼你可亲,搞定他们就是很容易的事了。大课间活动和学生一起跑步,每次我都坚持跑完,学生没有一个掉队的,讲空话的现象更加没有了。甚至运动会入场式,因为一直以来随便懒散惯了,没有集体的荣誉感,所以很多同学喊口号时没有拼劲全力,导致效果不理想,作为班主任的我亲自领头喊,瞬间声音响彻云霄。同学们都说,我觉得全世界仿佛就只有我们的声音,班级凝聚力爆棚了。

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